南京城市職業學院的前身是成立于1979年的南京市廣播電視大學，2012年經過教育部門備案開始舉辦高等職業教育，“兩校一體”辦學模式應運而生。10余年來，學校持續深入探索“專業群與產業鏈”的“兩業互嵌”之道，不斷厚植“地方性、地方型、地方化”的“校地互融”特色。
構建“五位一體”育人協同機制
構建需求導向的建群機制。學校對接南京市溧水區建設“健康江蘇”實踐示范區的需求，設立健康管理專業群；對接國家南京臨空經濟示范區的建設需求，設立跨境電子商務專業群；對接南京智慧城市建設需求，設立智能網聯汽車技術專業群；對接南京創意設計產業發展需求，設立藝術設計專業群，打造了“一鏈一群、一群一策”的專業群建設發展格局。
構建產教融合的協同機制。學校成立多個特色產業學院，組建跨區域性職教集團，牽頭和參建22個產教融合共同體與市域產教聯合體。創新推出新型“訂單式”人才培養模式，政校行企攜手共建實習實訓基地，協同育人，確保專業群與地方經濟社會發展及行業企業需求緊密對接。
構建政產學研平臺共建機制。學校匯聚政策優勢，融合行業企業技術精粹與自身的科研智慧，共建政產學研深度合作的創新平臺。與南京電子商務研究院有限公司共建南京智慧商業研究院，塑造“資源共享、優勢互補、互利共贏”的合作新生態。
構建專業評價與動態調整機制。學校以產業需求為導向，建立涵蓋招生就業、教學資源、教學團隊、科研與社會服務、產教融合、人才培養成效的六維度專業評價指標體系，實行動態監測、定期評估，適時調整群內專業布局。
構建扎根地方與共享地方發展成果機制。學校深入社區和企業，深度調研南京經濟社會發展的需求，主動融入城市發展規劃。通過南京工匠學院、南京市網絡安全實訓基地、南京市托育服務實訓基地等產教融合平臺建設，加強與地方政府部門和行業企業的合作。依托“南京學習在線”等平臺，實現教育資源和地方資源的深度融合與共享。積極開展社區服務活動，促進專業群共享城市發展成果，實現與城市的共生共榮。
構建“五化五度”育人發展生態
以思政教育為引領，培養“職業化”技能人才，把準育人政治高度。學校將職業道德等思政內容貫穿人才培養全過程，構建課程思政與思政課程協同育人體系，促進學生全面發展。引導學生積極參加社區服務活動，使學生在服務中增強社會責任感、提升職業素養，實現育人與服務的雙向互動。1個項目成功入選教育部門2025年度高校思想政治工作質量提升綜合改革與精品項目。
以師資隊伍建設為基礎，培育“雙師化”教師隊伍，加大育人保障力度。學校高度重視人才隊伍建設，著力培養教師的行業洞察力、課程開發力、技術整合力、個性化指導力和社會服務力，打造一支能夠同時承擔職業教育和開放教育教學任務、兼具教師資格證書和職業技能等級證書、富有教學和數字化能力的“雙教雙師雙能型”教師隊伍。近3年，學校新增省級教學名師1人、省級中青年學術帶頭人3人、省級“青藍工程”培養對象7人、省級職業教育教師教學創新團隊1個，強化了育人工作的基礎保障。
以教學關鍵要素改革為支撐，推進“標準化”專業建設，提高產教契合度。學校緊密對接新質生產力發展需求，以專業標準和行業標準為紐帶，聚焦專業、課程、師資、實踐基地、教材等核心環節，全力促進專業建設與行業需求的深度融合。牽頭或參與制定《養老服務 智慧居家養老入戶服務管理規范》《電子商務直播園區建設與運營規范》《信息技術應用創新軟件適配改造成本評估規范》《數據出境安全管理規范》等行業標準，及時將行業前沿標準與技術融入教學。
以資源平臺建設為突破，構建“數智化”學習空間，提升教學精準度。學校持續優化虛擬仿真實訓平臺、在線課程資源和智慧教學平臺，已主持建設3個省級專業教學資源庫，開發15門江蘇高校助力鄉村振興在線開放課程。通過深化“數智化”學習空間建設，為學生提供更加個性化、精準化的學習體驗，并依托學校國際合作項目，積極輸出先進數字化教育資源。
以政校行企一體化協同為支撐，打造“地方化”服務特色，增強校城融合度。學校通過深化產學研用協同創新平臺建設，推進一體化合作教育模式創新。跨境電子商務專業群聯合協會、研究院所及企業共建的南京智慧商業研究院，已攻克兩項技術開發項目并實現成果轉化。學校將社區服務融入教學，在挖掘中華優秀傳統文化、推動非遺傳承創新方面，實現了社區教育與職業教育的良性互動。
（南京城市職業學院宣）信息來源: 《中國教育報》2025年7月17日04版
