中國傳統的學校教育中系統為主,通過考試分數來調節學生們學習進行進一步的研究,但對學校的條件,不能全面評估一個人的發展方向,鄭州經濟貿易學校校長郭深說外國以多元智力理論:人類的智力是多個不同類型的智能唯一領域,沒有更好的點,重量的別。人的智能在不同方面的特殊性能,一些適用于學術研究,和一些善于實踐訓練。社會分工方面的進步,面對嚴重的問題的就業,父母之前的幫助孩子找到自己的社會地位,更有助于孩子的發展。“最好的教育是開發兒童的PLC可編程控制實驗裝置,PLC編程控制實驗設備教育,”郭深說:“和職業教育的目的,也就是說,個性發展,以及追求個人生活準備個人服務社會為國家做準備,提高生產率的世界,準備“WuYeZhe有產業,公司愿意產業”這也是中國職業教育的目的。”
